【第二言語習得】クラッシェンの習得学習仮説について解説｜5つの仮説その1

母語以外の習得時のメカニズムを解明する「第二言語習得研究」は、社会人が英語を勉強する時に必ず知っておいてほしい分野です。今回は、第二言語習得研究で有名な言語学者スティーブン・クラッシェンが提唱した「習得学習仮説」について解説します。英語学習の効率を高めるため、ぜひ参考にしてみてください。

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習得学習仮説とは？

習得学習仮説（The acquisition-learning distinction）とは、クラッシェンの提唱した5つの仮説「モニターモデル」の中のひとつです。

モニターモデルには以下の仮説が含まれています。

5つの仮説の中でも、クラッシェンの理論の大元になっているのが習得学習仮説です。クラッシェンは習得学習仮説において、「習得（acquisition）」と「学習（learning）」を区別し、それぞれの役割を説いています。区分方法を知っておくと、他の仮説においても理解の進みが早くなります。

「習得」と「学習」の区分は「意識的なプロセスか」の違い

「習得」と「学習」の大きな区分の違いは、言語を理解しようとすることに対して「無意識か / 意識的か」という点です。

「習得（acquisition）」とは

「習得」とは、子供が母語を最初に習得するように、無意識に言語を身につけることをいいます。子供は、「今日は文法を確認する」「単語を覚える」と意識的に第一言語を身につけることはありません。家族や周りの人々の会話を聞いたり、意志を伝えようとすることで直感的に言葉を話せるようになっていきます。このプロセスを、クラッシェンは「習得」として区分しています。

「学習（learning）」とは

「学習」とは、文法規則や単語知識を意識的に頭に入れて学ぶこといいます。学校の授業で言葉の知識を学ぶことは、「学習」にあたります。クラッシェンは「習得」とは完全に異なったプロセスであるとして、明瞭な線引きをしました。「学習」は「正しい使い方」を知る作業でもあり、言葉の矯正をする役割を果たします。

しかし、クラッシェンは「学習」は「習得」のような効果的な言語の身につけ方ではないとも考えています。この理論は、「モニター仮説」での「学習」「習得」の機能に関する理論へと発展することになります。

クラッシェンは大人が「習得」することも可能だと考える

子供時代にしか「習得」のプロセスは発生しないのか？と疑問に思った方もいるかもしれません。確かに、言語学者の中にはそのような理論を掲げる人もいます。一方でクラッシェンは、大人も第二言語を「習得」することができると唱えました。クラッシェンはモニターモデル全体を通して、意識的な「学習」プロセスをあまり推奨していません。自然に会話をすることなどを通して、「学習」以外の方法でも大人は言語を身につけていけると考えています。

習得学習仮説には批判の声もある

クラッシェンの「習得」「学習」という区分方法には、他の言語学者から批判されることもあります。批判の理由は、「明確な根拠がなく、実証性に欠けるから」という点が大半を占めています。クラッシェンは「Learning does not turn into acquisition」（学習は習得に転化しない）と主張しています。

この「学習」を完全に区分する考えには、人々の実体験から疑問が浮かび上がります。”文法を意識的に「学習」したら、自然と「習得」していって無意識的に話せようになった（「学習」が「習得」に転化した）”という経験を持つ人が多くいるからです。「クラッシェンの区分方法では、細かな言語習得のプロセスを割愛しすぎなのでは？」というような意見もあるのが現状です。

まとめ：習得学習仮説は、英語習得の大きな枠組みをとらえるのに役立つ

クラッシェンの習得学習仮説をまとめると、以下の通りです。

クラッシェンの習得学習仮説は、批判がある中でも、多くの教師や教育機関の支持を得ています。「習得」と「学習」の分け方は、全面的な肯定はできないかもしれませんが、それでも言語を身につけるプロセスとして知っておくと便利です。”いま英語にふれている自分は「習得」しているのか？「学習」しているのか？”という認識を持つことで、勉強方法のカテゴリー分けができます。効率的な英語習得のためには、大きな枠組みをとらえて、自分の現在地を確かめながら進めていきましょう。

第二言語習得研究を活用した英語コーチングスクールを紹介

クラッシェンの習得学習仮説のみならず、世の中には第二言語習得研究の理論が数多くあります。自分の中である程度の理解をすることはとても大切です。しかし、研究結果を全て網羅するのは大変ですし、多大な労力がかかってしまいます。そこでおすすめしたいのが、第二言語習得研究をベースとして学習メソッドを開発している「英語コーチングスクール」です。

英語コーチングスクールは、その学習効率の良さから、第一線で活躍するビジネスマンや芸能人、プロスポーツ選手も多く利用しています。忙しい社会人にぴったりの英語コーチングスクールを3社紹介します。最新の第二言語習得の方法を実践したいという方は、ぜひ参考にしてみてください。

PROGRIT（プログリット）

サッカーの本田圭佑氏や水泳の北島康介氏も受講するスクールです。「世界で活躍できる日本人を増やす」ため、元マッキンゼーと元リクルートの2人が創業しました。英会話レッスンは行わず、基本的には自習がメインです。専任コンサルタントが科学的根拠にもとづくカリキュラムを提案し、モチベーション管理をサポートします。学習効率を上げること以外にも、学習時間の捻出などを通して英語習慣を身につけることができます。

プログリット（PROGRIT）の概要

『プログリット（PROGRIT）』は、２ヶ月間でビジネス英会話力を圧倒的に伸ばすことができる英語コーチングスクールです。筆者イチオシのスクールです！なんとサッカー界のレジェンド、本田圭佑氏もプログリットを受講しています。他の英語コーチングスクールとは異なり、英会話レッスンは一切行いません。その代わりに徹底して学習習慣と学習効率を鍛え上げます。英語習得には膨大なインプットが不可欠です。インプットができて初めてアウトプット(英会話)が可能になります。プログリットの英語コーチングで「学習時間×学習効率」の値を最大限に大きくします。

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TORAIZ（トライズ）

Versantテスト45点以上のレベルまで英語を話せるようになるため、1年で1,000時間のインプット・アウトプットを行います。ネイティブ講師とのレッスンにこだわり、テストの点数だけではなく、生きた英語を習得できるようにサポートします。フリートークのレッスンは受け放題。オンライン化も進んでいるので、より気軽に学習時間を作ることが可能です。トライズでは、独自の語学研究所を設けています。翻訳や第二言語習得が専門の大学教授らがフェローとして入ることで、常に情報の更新を図っています。

トライズ（TORAIZ）の概要

『トライズ』は、1年間で1000時間の学習時間を確保して英語をマスターする英語コーチングスクールです。他英語コーチングスクールと比べると、期間が長く、本気で英語を極めたいという強い意思がある方向けのサービスです。英語の習得には最低でも1000時間必要と言われています。その1000時間の学習をコースに含めている英語コーチングスクールは他にはありません。英語コーチングで学習習慣を身につければ、受講後も自走して学習できます。しかし「本当に自走できるのか？」「途中でやる気がなくなってしまわないか」と不安ですよね。しかしトライズでは、1年間のコーチングで確実に1000時間の学習時間を確保できます。「もう挫折したくない」「なんとしてでも英語力をあげたい」という方にはおすすめです。

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ENGLISH COMPANY（イングリッシュカンパニー）

大手の大学予備校を経営するスタディーハッカーが運営している、英語のトレーニングジムです。母体が予備校のため、日本人の英語学習についての実践的ノウハウを豊富に持っています。全レベル対応コースに加え、「初級」～「上級」までの細かなレベル別トレーニングを提供。自分のレベルや目的に合わせてカスタマイズできるのがポイントです。90日間のコースを終えた後の格安サービス（EC prime）もあり、英語学習の継続性を高めることが期待できます。

ENGLISH COMPANY（イングリッシュカンパニー）の概要

『ENGLISH COMPANY』は、科学的なトレーニングと英語学習のコンサルティング(コーチング)で、最短距離で目標達成を目指すための英語コーチングスクールです。ENGLISH COMPANYでは言語習得の科学「第二言語習得研究」の知見を活かしたトレーニングを行います。他英語コーチングスクールが独自に開発しているカリキュラムとは異なります。第二言語習得研究に沿ってあなたの課題を発見し、それに適した学習方法を選択するので、一切の無駄を省いて効率的な学習ができますよ。英語力全体の底上げというよりは、苦手分野(リスニングや発音など)をピンポイントで改善したいという方におすすめのスクールです。

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